Organisatorische Kontexte2017-08-20T13:26:20+00:00

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Organisatorische Kontexte

Es zeigt sich, dass auch die orga­ni­sa­to­ri­schen Aspek­te einen hohen Ein­fluss auf auf das Ler­nen haben. Die Ler­nen­den-Struk­tur wird durch das Kon­zept des lebens­lan­gen Ler­nens, der erhöh­ten Mobi­li­tät und der ver­stärk­ten hori­zon­ta­len und ver­ti­ka­len Zugäng­lich­keit zu Bil­dungs­an­ge­bo­ten immer hete­ro­ge­ner. Wie kann eine Orga­ni­sa­ti­on die phy­si­schen und digi­ta­len Ange­bo­te opti­mal für die­se viel­fäl­ti­gen Anfor­de­run­gen anbie­ten? Wie müs­sen die Struk­tu­ren im “back­of­fice” auf­ge­stellt und angpasst wer­den, damit Res­sour­cen sinn­haft ein­ge­setzt werden?

Projekt „Lernwelt Hochschule 2030“: Zukunft der Hochschulen gestalten gestartet

Von |April 24th, 2020|Kate­go­rien: digi­ta­le Lern­welt, orga­ni­sa­to­ri­sche Kon­tex­te, Päd­ago­gik, phy­si­sche Lern­welt|

Wie kön­nen den Stu­die­ren­den zukünf­tig die nöti­gen Kom­pe­ten­zen ver­mit­telt wer­den, um Her­aus­for­de­run­gen zu meis­tern? Die­se und ande­re Fra­gen unter­sucht das Lear­ning Rese­arch Cen­ter der Hoch­schu­le der Medi­en (HdM) im Rah­men des Pro­jekts „Lern­welt Hoch­schu­le 2030“.

“Formierungen von Wissensräumen”

Von |Janu­ar 21st, 2015|Kate­go­rien: Biblio­the­ken, Erwach­se­nen,- Wei­ter­bil­dung, Grund­schu­len, Hoch­schu­len, phy­si­sche Lern­welt, pri­va­te Bil­dungs­trä­ger, Schu­len, städ­te­bau­li­che Ent­wick­lun­gen, Ver­öf­fent­li­chung, wei­ter­füh­ren­de Schu­len|

In der Debat­te um die Wis­sens­ge­sell­schaft wer­den räum­li­che Aspek­te der öffent­li­chen Zugäng­lich­keit zu Infor­ma­ti­on oft vernachlässigt.

28.–29.03.2019 Konferenz: Zukunft Lernwelt Hochschule

Von |Sep­tem­ber 12th, 2018|Kate­go­rien: Hoch­schu­len, LeHo, orga­ni­sa­to­ri­sche Kon­tex­te, Päd­ago­gik, phy­si­sche Lern­welt, Pro­jek­te, Ver­an­stal­tung|

Die Ver­än­de­run­gen im Rah­men des Bolo­gna-Pro­zes­ses haben gra­vie­ren­de Aus­wir­kun­gen auf Uni­ver­si­tä­ten und Hoch­schu­len. Doch wie reagie­ren die­se auf die Her­aus­for­de­run­gen bei der Gestal­tung der Lern­welt Hochschule?

“Lernwelt Hochschule” erschienen

Von |April 24th, 2020|Kate­go­rien: orga­ni­sa­to­ri­sche Kon­tex­te, Päd­ago­gik, Ver­öf­fent­li­chung|

Die Welt der Hoch­schu­len ist in Bewe­gung. Neben den Her­aus­for­de­run­gen die der „Shift from Tea­ching To Lear­ning“ mit sich bringt rückt aktu­ell die Coro­na-Epi­de­mie, die Digi­ta­li­sie­rung, also das Online Leh­ren und Ler­nen in den Fokus der Aufmerksamkeit.

Kom­men­ta­re deak­ti­viert für “Lern­welt Hoch­schu­le” erschienen

Raum für Bildung

Von |Okto­ber 11th, 2015|Kate­go­rien: digi­ta­le Lern­welt, Erwach­se­nen,- Wei­ter­bil­dung, orga­ni­sa­to­ri­sche Kon­tex­te, phy­si­sche Lern­welt, städ­te­bau­li­che Ent­wick­lun­gen, Ver­öf­fent­li­chung|

Die Kate­go­rie Raum in der Erwach­se­nen­bil­dung im Hin­blick auf den phy­si­schen Lern­ort, auf den Sozi­al­raum, den digi­ta­len Raum und den regio­na­len Kontext.

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