Prof. Dr. Frank Thissen, Hochschule der Medien Stuttgart

Seit Mitte der 1980er Jahre beschäftige ich mich mit den Möglichkeiten des computerunterstützten Lernens. Mein erster Kurs war ein Ferienkurs in Deutsch als Fremdsprache an der VHS Düsseldorf. Die Teilnehmer arbeiteten damals mit 286er PCs unter dem Betriebssystem MS-DOS 3.2. Während des Studiums und der Promotion war ich zunächst studentischer und später wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf.

Von 1992 bis 1995 arbeitete ich bei der Siemens AG, wo ich technische Redakteure schulte und ein erstes Lernprogramm zu einer Programmiersprache für Automatisierungsgeräte (SPS) entwickelte. Es war ein tutorielles System, das die Software simulierte und dem Lerner individuelle Rückmeldungen gab. Wir haben mit dem Werkzeug Toolbook das Interface der Software nachgebaut und als die Software zur Hannover Messe 1993 noch nicht vollständig war, wurde das Lernprogramm stattdessen gezeigt. Das pädagogische Konzept war das Cognitive Apprenticeship und als Tutor wurde eine Comic-Figur eingesetzt, was für die Firma Siemens so vollkommen neuartig war, dass der Vorstand das absegnen musste.

Bei der SAP AG habe ich mich von 1995 bis 1997 mit dem Wissensmanagement und Lernprogrammen zu R3-Modulen beschäftigt. Das Internet war ganz neu damals, wenigstens in den meisten Firmen, und eine objektorientiere Organisation von Expertenwissen nur wenigen Informationswissenschaftlern (wie dem Kollegen Rainer Kuhlen) ein Begriff.

Seit 1997 an der Hochschule der Medien in Stuttgart die Fächer E-Learning, Interkulturelle Kommunikation und Kreativitätstechniken. 2001 wurde der von mir konzipierte Studiengang Informationsdesign als damals völlig neuer interdisziplinärer Studiengang gegründet.

Schwerpunkte meiner Forschungsaktivitäten sind neue Methoden des E-Learnings, die Rolle von Emotionen in Lernprozessen und die Bedeutung von kulturellen Einflüssen auf Lernprozesse und das Informationsdesign. Als promovierter Literaturwissenschaftler habe ich eine Methode des geschichtenbasierten Lernens entwickelt.

Zur Zeit beschäftige ich mich intensiv in verschiedenen Forschungsprojekten mit dem mobilen Lernen, das weit über den Einsatz von iPads und Android-Tablets hinausgeht.

Forschungsprojekte

Beantragte Projekte

BMBF-Ausschreibung »Förderung von digitalen Medien in der beruflichen Bildung«

Aktuelle Projekte

Mobilising and Transforming Teacher Education Pedagogies (ERASMUS+, Oktober 2014 – September 2017)

Mobilising and Transforming Teacher Education Pedagogies The MTTEP is a 3 year project exploring how the use of mobile (especially tablet) technologies will impact on teacher education and so into the schools that these teachers will go on to work. This project targets a number of cross-sectoral European priorities including ‘Modemizing Practices in Higher Education’; ‘Revising and strengthening the professional profile of the teaching profession‘ and the effective use of ICl’ to support leaming specifically in relation to Teacher Education where evidence indicates Information and Communication Technologies (ICT) are used predominantly in the preparation of teaching resources rather than to support or transform teaching and learning itself. Building upon the innovative experience and expertise of the project partners this project will produce a mobile learning toolkit and associated training resources/exemplars to support teacher educators, academics and teachers in changing their existing pedagogical practices in order to ensure trainees are suitably qualified with 21 st century skills, making them more employable and competitive. In so doing, it will leverage additional benefits beyond universities in schools where newly qualified teachers are more likely to use mobile technologies effectively with pupils.

http://www.mttep.eu

Evaluation der Einführung und des Einsatzes von Tablets in einem Gymnasium in Hessen (seit März 2014)
Evaluation der Einführung und des Einsatzes von Tablets in der Klasse 9 einer Realschule in Baden-Württemberg (Januar 2012 – Dezember 2014)
Die sprachlichen Fähigkeiten von Kindern mit Migrationshintergrund: ein interaktives Verfahren zu ihrer Ermittlung (seit 2014)
Evaluation des Unterrichtseinsatzes von Tablets in zwei Gymnasien in Baden-Württemberg (seit 2012)

Abgeschlossene Projekte

Nutzung von Tablets in der Hochschulbibliothek (2013)
Tablets in der Grundschule (2010 – 2013)
EU-Projekt SIG-GLUE – Special Interest Group for Game-based Learning in Universities and lifElong Learning (2004 – 2006)
SELEAC – Special Interest Group on creating an eLearning community (2004 – 2005)
EU-Project CAB – Collaboration Across Borders (2003 – 2005)

Publikationen

Bücher

Mobiles Lernen in der Schule (2013)

Digital Game Based Learning. Proceedings of the 4th International Symposium for Information Design, 2nd June 2005 at Stuttgart Media University (2006)

Knowledge Media Design. Theorie, Methodik, Praxis (2006)

Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule (2003)

Kompendium Screen-Design. Effektiv informieren und kommunizieren mit Multimedia (2003)

Screen Design Manual. Communicating Effectively Through Multimedia (2003)

Qualität im Web. Benutzerfreundliche Webseiten durch Usability Evaluation (2002)

Screen-Design-Handbuch (1999)

Oscar Wilde. Aphorismen (1987)

2007 - 2020

Thissen, Frank (2014): Von der virtuellen Lernumgebung (virtual learning environment) zum virtuellen Lernraum (virtual learning space). In: Eigenbrodt, Olaf & Stang, Richard (Hg.): Formierungen von Wissensräumen. Optionen des Zugangs zu Information und Bildung. Berlin: de Gruyter

Thissen, Frank (2013): Schule muss sich den Herausforderungen des 21. Jahrhunderts stellen. In: L.A. multimedia. Heft 4/2013

Thissen, Frank Hg. (2013): Internationale Forschungserkenntnisse über den Einsatz von Tablets in Schulen. In: Lehren und Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg. Heft 8/9–2013: Lernen mit Tablet-Computern. Forschungsbericht und Praxisbeispiele, Villingen-Schwenningen, S. 11 – 19

Thissen, Frank Hg. (2013): Tablets in der Schule – Nur ein “Hype” oder eine sinnvolle Innovation? Versuch einer pädagogischen Begründung. In: Lehren und Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg. Heft 8/9–2013: Lernen mit Tablet-Computern. Forschungsbericht und Praxisbeispiele, Villingen-Schwenningen, S. 4 – 10

Thissen, Frank Hg. (2013): Lehren und Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg. Heft 8/9–2013: Lernen mit Tablet-Computern. Forschungsbericht und Praxisbeispiele. Villingen-Schwenningen

Thissen, Frank (2013): Mobiles Lernen in der Schule. https://itunes.apple.com/de/book/mobiles-lernen-in-der-schule/id675793862?mt=11

Thissen, Frank (2013): »Eine Wirklichkeit, in der es wild und bunt zugeht«, Im kollaborativen Interview mit Claudia Bremer und Frank Thissen über das Web 2.0

Thissen, Frank (2009): Geschichtenbasiertes Lernen im Web. Ein virtuelles Seminar zur Interkulturellen Kommunikation. In: Giessen, Hans (Hg.): Emotionale Intelligenz in der Schule: Unterrichten mit Geschichten. Weinheim: Beltz

Burmester, M.; Thissen, F.; Westbomke, J. (2007): Making Learning Management Systems Work – Usability as Key Issue for System and Interface Design. In: J.UCS. Proceedings of I-MEDIA ´07 and I-SEMANTICS ´07. Graz, pp. 117–125

1987 - 2006

Burmester, Michael / Edinger, Daniela / Thissen, Frank (Hgg.) (2006): Digital Game Based Learning – Proceedings of the 4th International Symposium for Information Design 2nd of June 2005 at Stuttgart Media University. Karlsruhe: Universitätsverlag Karlsruhe

Burmester, Michael / Edinger, Daniela / Thissen, Frank (2006): Dramaturgic E-Learning Strategie (D.E.S.) – evaluation of a story based approach. In: Burmester,

Michael / Edinger, Daniela / Thissen, Frank (Hgg.) (2006): Digital Game Based Learning – Proceedings of the 4th International Symposium for Information Design 2nd of June 2005 at Stuttgart Media University. Karlsruhe: Universitätsverlag Karlsruhe, pp. 215–242

Burmester, Michael / Edinger, Daniela / Thissen, Frank (unveröffentlicht) (2006): Learning Management System–making it useful from a student’s point of view in a collaborative learning context

Eibl, Maximilian / Reiterer, Harald / Stephan, Peter Friedrich / Thissen, Frank (Hgg.) (2005): Knowledge Media Design. Theorie, Methodik, Praxis. München: Oldenbourg

Thissen, Frank (2005): Interkulturelles Knowledge Media Design. In: Eibl, Maximilian / Reiterer, Harald / Stephan, Peter Friedrich / Thissen, Frank (Hgg.) (2005): Knowledge Media Design. Theorie, Methodik, Praxis. München: Oldenbourg, S. 285 – 318

Thissen, Frank (2005): Kommunikation mit dem Computer. Über Emotionen, Metabotschaften und das Design von multimedialen Arbeits- und Lernumgebungen. In: Bernd Thum / Ralf Schneider (Hg.): Kulturelles Wissen in hypermedialen Strukturen. Stauffenburg

Thissen, Frank (2004): Neue Wege im e-Learning durch den Einsatz dramaturgischer Elemente. In: Schleiken, Thomas Hg. (2004): Wenn der Wind des Wandels weht. Festschrift für Clemens Heidack. Mering: Hampp

Thissen, Frank (2004): Über die emotionalen Grundlagen des (virtuellen) Lernens. In: i-com. Zeitschrift für interaktive und kooperative Medien. Heft 1/2004, S. 34–38

Thissen, Frank (Hg.) (2003): Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule. Heidelberg: Springer

Thissen, Frank (2003): Fraktaler Wissenserwerb. in: ders. Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule. Heidelberg: Springer, 265–275

Thissen, Frank (2003): Kompendium Screen Design. 3. Aufl. Heidelberg: Springer

Thissen, Frank (2003): Lohnt sich eLearning? Neue Wege in der virtuellen Aus- und Weiterbildung. Wirtschaftswoche Online

Thissen, Frank (2003): Screen Design Handbook. New York: Springer

Thissen, Frank (2003): Über emotionale und metakommunikative Aspekte beim virtuellen Lernen. in: Beck, Uwe / Sommer, Winfried (Hrsg.): LearnTec 2003. Tagungsband. Karlsruhe

Thissen, Frank (2003): Über emotionale und metakommunikative Aspekte beim virtuellen Lernen. In: MW. Zeitschrift für Medienwirtschaft. Ausgabe 4, Dezember 2003, S. 54–57

Thissen, Frank (2003): Über emotionale und metakommunikative Aspekte beim virtuellen Lernen. In: LO. Lernende Organisation. Nr. 16 November/Dezember 2003, S. 20–23

Schweibenz, Werner / Thissen, Frank (2002): Qualität im Netz. Heidelberg: Springer

Thissen, Frank (2002): Designempfehlungen für bibliothekarische Web-Sites. In: Bibliotheksdienst, 36. Jg. (2002), Heft 10, S. 1344–1350

Thissen, Frank (2002): Verloren in digitalen Netzen. In: Puhl, Achim / Stang, Richard (Hg.): Bibliotheken und die Vernetzung des Wissens. Bielefeld: Bertelsmann 2002, S. 133–141

Thissen, Frank (2001): Das Medium und die Botschaft. Zur Bedeutung der Metainformationen in virtuellen Lernumgebungen. In: H. Oberquelle / R. Oppermann / J. Krause (Hg.): Mensch & Computer 2001. Stuttgart: Teubner, S. 91–101

Thissen, Frank (2001): Die Zukunft gehört der Multimedia-Didaktik. In: wirtschaft&weiterbildung. LEARNTEC 2001. Messemagazin, S. 18–23

Thissen, Frank (2001): John M. Carroll: Making Use. Scenario Based Design of Human Computer Interactions. Rezension. In: ZfBB, 48. Jg. H. 6, Nov./Dez. 2001, S. 357

Thissen, Frank (2001): Kommunikation mit dem Computer. Über Emotionen, Metabotschaften und das Screendesign von multimedialen Arbeits- und Lernumgebungen. In: Studienzentrum Multimedia der Fakultät der Geistes- und Sozialwissenschaften der TU Karlsruhe (Hg.): Multimediale Kommunikation in den Geistes- und Sozialwissenschaften.

Thissen, Frank (2001): Life-long Learning and New Technologies. In: Bibliotecas & Novas Tecnologias. Actas de Colóquio. Lisboa, S. 67–76

Thissen, Frank (2001): Merkmale effektiven Lernens. In: Askan Blum (Hg.): Bibliothek in der Wissensgesellschaft. Festschrift für Peter Vodosek. München: K.G.Saur, S. 113–116

Thissen, Frank (2001): Screen-Design-Handbuch. 2. überarbeitete und erweiterte Auflage. Heidelberg: Springer

Thissen, Frank (2000): Das Medium und die Botschaft. Zur Bedeutung der Metainformationen in virtuellen Lernumgebungen. In: Friedrich Scheuermann (Hg.): Campus 2000. Lernen in neuen Organisationsformen. Münster/New York: Waxmann, S. 365–380

Thissen, Frank (2000): Elektronische Publizieren oder elektronisches Kommunizieren. Hochschuldidaktik und Bibliotheken im 21. Jahrhundert. In: Beate Tröger (Hg.): Wissenschaft online. Elektronisches Publizieren in Hochschule und Bibliothek. Zeitschrift für Bibliothekswesen und Biographie. Sonderheft 80. Frankfurt/M.: Klostermann, S. 89–99

Thissen, Frank (2000): How to Master Portal Design. In: SAP Design Guild. 1.8.2000, http://www.sapdesignguild.org/index.asp?b=/innovation/artikel/thissen.html&t=/innovation/innovation_topnav.html

Thissen, Frank (2000): Neue Lerntheorien und der Einsatz des Computers im Unterricht – Modeerscheinung oder Paradigmenwechsel?. In: Pacher, Susanne (Hg.): Schule, Netze und Computer. Die Welt der Medien verstehen und vermitteln. Neuwied: Luchterhand 2000

Thissen, Frank (2000): Neue Medien erfordern neue Qualifikationen. In: H.J. Bullinger, A. Berres (Hg): E-Business – Handbuch für den Mittelstand. 2000, Springer Verlag Heidelberg, Berlin

Thissen, Frank (2000): Screen-Design-Handbuch. Heidelberg: Springer
Thissen, Frank (in Zusammenarbeit mit dem FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH) (2000):Gutachten für das Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Kiel »Gesamtkonzeption eines zeitgemäßen und zukunftsweisenden Landesbildungsservers Schleswig-Holstein unter besonderer Berücksichtigung innovativer (interaktiver) Komponenten«. München: FWU

Thissen, Frank (1999): Neue Medien erfordern neue Qualifikationen. In: Berres,

Anita / Bullinger, Hans-Jörg (Hg.) (1999): Innovative Unternehmenskommunikation – Vorsprung im Wettbewerb durch neue Technologien. Heidelberg: Springer

Thissen, Frank (1999): Selbstgesteuertes Lernen – Schlüsselkompetenz für das 3. Jahrtausend. In: Buch und Bibliothek, 12, Dez. 1999, S. 722 f.

Thissen, Frank (1999): Selbststeuerung und Medien. In: Nuissl, Ekkehard (Hg.): Politik der Weiterbildung. Positionen, Probleme, Perspektiven (DIE-Materialien für Erwachsenenbildung 17). Frankfurt/M.:DIE

Thissen, Frank (1999): Vorbemerkung. In: Engel, Gaby / Klein, Michael (1999): Lernen mit neuen Medien. Neue Wege, neue Chancen, Paderborn

Thissen, Frank (1999): Chancen und Grenzen des Lehrens und Lernens mit Multimedia. Berlin: DBI

Thissen, Frank (1999): Im Informationsreichtum verhungern? In: Beck, Uwe / Sommer, Winfried (Hg.) (1999): LearnTec ´99. Tagungsband. Karlsruhe, S. 725–730

Thissen, Frank (1999): Inventing A New Way of Learning. Constructive Fundamentals of a Multimedia Teaching Methodology. In: Beheim, Sandra / Cradock, Stephan / Dächert, Eva / Pfurr, Sonja (ed.): Proceedings of the 7th International BOBCATSSS-Symposion 25th–27th January 1999 Bratislave Slovak Republic. Darmstadt, pp. 459–467

Thissen, Frank (1998): Das Lernen neu erfinden oder Neues Lernen mit neuen Medien. In: Greis, Alfred / Himmel, Wolfgang / Mößner, Gerlinde / Peter,

Thomas (Hg.) (1998): 1. Konstanzer Lehr- und Lerntage 14.–15.11.97. Dokumentation. Konstanz, S. 5–14

Thissen, Frank (1998): Lernort Multimedia. Zu einer konstruktivistischen Multimedia-Didaktik. In: Nispel, Andrea / Stang, Richard / Hagedorn, Friedrich (Hg.) (1998): Pädagogische Innovationen mit Multimedia 1. Analysen und Lernorte. Frankfurt/M.:DIE, S. 29–43

Thissen, Frank (1997): Das Lernen neu erfinden. Grundlagen einer konstruktivistischen Multimedia-Didaktik. Beck, Uwe / Sommer, Winfried (Hg.) (1997): LearnTec ´97. Tagungsband. Karlsruhe, S. 69–79

Thissen, Frank (1996): Multimedia – eine Herausforderung an den technischen Redakteur. In: DokuMedia Tagungsband, Kongress des Fraunhofer Instituts IAO Stuttgart Juni 1996

Thissen, Frank (1995): Interaktive multimediale Informationssysteme. In: Lernen aktuell, Ausgabe Aug. 1995

Thissen, Frank (1995): Interaktive multimediale Informationssysteme. Konzept und Realisation. In: Beck, Uwe / Sommer, Winfried (Hg.) (1995): LearnTec ´94. Tagungsband. Karlsruhe, S. 499–508

Thissen, Frank (1993): Information Mapping und objektorientierte Informationsvermittlung. In: Lernen aktuell. Nr. 17, Okt. 1993

Thissen, Frank (1993): Vom Text zum Hypertext. In: Technische Dokumentation. 4. Jg., Nr. 5, Mai 1993

Thissen, Frank (1993): CBT, Text und Hypermedia. In: CBT aktuell. Nr. 15, Juli 1993

Thissen, Frank (1992): »Edle Arznei für den Alltag«. Herbert Eulenbergs Düsseldorfer Morgenfeiern und die Romantikrezeption um 1900. Köln: Böhlau

Thissen, Frank (1992): Der Kulturbund zur demokratischen Erneuerung Deutschlands. Eine kulturelle Offensive zwischen bildungsbürgerlichem Idealismus und politischem Aktivismus. In: Cepl-Kaufmann, Gertrude / Hartkopf, Winfried / Meiszies, Winrich / unter Mitarbeit von Michael Matzigkeit (Hgg.): Bilanz Düsseldorf »1945«. Kultur und Gesellschaft von 1933 bis in die Nachkriegszeit. Düsseldorf: Grupello-Verlag, S. 246 – 256

Thissen, Frank (1991): Fotograf und Analphabet. In: VHS Düsseldorf (Hg.) (1991): Zwischen Byte und Böll, Düsseldorf

Thissen, Frank (1988): Herbert Eulenberg. Exkurs. In: Cepl-Kaufmann, Gertrude / Hartkopf, Winfried / unter Mitarbeit von Winrich Meiszies und Frank Thissen (Hgg.): Das literarische Düsseldorf. Zur kulturellen Entwicklung von 1850 – 1933. Düsseldorf: Verlag der Goethe-Buchhandlung, S. 189 – 200

Thissen, Frank (1988): Die »Morgenfeiern« des Düsseldorfer Schauspielhauses. Herbert Eulenbergs Bühnengottesdienste. In: Cepl-Kaufmann, Gertrude / Hartkopf, Winfried / unter Mitarbeit von Winrich Meiszies und Frank Thissen (Hgg.): Das literarische Düsseldorf. Zur kulturellen Entwicklung von 1850 – 1933. Düsseldorf: Verlag der Goethe-Buchhandlung, S. 261 – 272

Thissen, Frank (Hg.) (1987): Oscar Wilde. Aphorismen. Frankfurt/M.: Insel

Prof. Ph.D. Frank Thissen, Media University Stuttgart

Since the middle of the 1980s, I deal with the possibilities of computer assisted leaning. My first course was a vacation course in German as a foreign language at the adult education center of Düsseldorf. There, the participants worked with an Intel 286 computer, running the operating system MS-DOS 3.2. During studies and doctorate, I was first student assistant, and later scientific assistant at Heinrich-Heine-University Düsseldorf

From 1992 to 1995 I worked at Siemens AG, where I trained technical editors and developed a first education software for a programming language for automation machines (SPS). It was a tutorial system, which simulated the software, and gave individual feedback to the learner. With the tool “Toolbook”, we reconstructed the software’s interface, and since the software was not finished for the Hannover Messe 1993, we exhibited the learning software itself. The pedagogic concept was Cognitive Apprenticeship and as a tutor, a comic figure was used, which was completely novel for Simens, so that the directorate had to affirm.

At SAP AG, I engaged from 1995 to 1997 in knowledge management and educational software for R3-Modules. Back then, the Internet was totally new in most companies, and the object-oriented Organization of expert knowledge was only grasped by very few, like the colleague Rainer Kuhlen).

Since 1997, I teach the subjects E-Learning, intercultural communication, and creativity techniques at Media University Stuttgart. In 2001, the new interdisciplinary degree program Information Design was founded, based on my concepts.

The foci of my research activities are new methods of e-learning, the roles of emotions in learning processes and the relevance of cultural influences on learning processes and information design. As a PhD in literary studies, I developed a method for narrative-based learning.

At the moment, I run various research projects on mobile learning, reaching far beyond the application of iPads and Android-Tablets.

Research projects

Commissioned Projects

BMBF-Ausschreibung »Förderung von digitalen Medien in der beruflichen Bildung«

Current Projects

Mobilising and Transforming Teacher Education Pedagogies (ERASMUS+, Oktober 2014 – September 2017)

Mobilising and Transforming Teacher Education Pedagogies The MTTEP is a 3 year project exploring how the use of mobile (especially tablet) technologies will impact on teacher education and so into the schools that these teachers will go on to work. This project targets a number of cross-sectoral European priorities including ‘Modemizing Practices in Higher Education’; ‘Revising and strengthening the professional profile of the teaching profession‘ and the effective use of ICl’ to support leaming specifically in relation to Teacher Education where evidence indicates Information and Communication Technologies (ICT) are used predominantly in the preparation of teaching resources rather than to support or transform teaching and learning itself. Building upon the innovative experience and expertise of the project partners this project will produce a mobile learning toolkit and associated training resources/exemplars to support teacher educators, academics and teachers in changing their existing pedagogical practices in order to ensure trainees are suitably qualified with 21 st century skills, making them more employable and competitive. In so doing, it will leverage additional benefits beyond universities in schools where newly qualified teachers are more likely to use mobile technologies effectively with pupils.

http://www.mttep.eu

Evaluation der Einführung und des Einsatzes von Tablets in einem Gymnasium in Hessen (seit März 2014)
Evaluation der Einführung und des Einsatzes von Tablets in der Klasse 9 einer Realschule in Baden-Württemberg (Januar 2012 – Dezember 2014)
Die sprachlichen Fähigkeiten von Kindern mit Migrationshintergrund: ein interaktives Verfahren zu ihrer Ermittlung (seit 2014)
Evaluation des Unterrichtseinsatzes von Tablets in zwei Gymnasien in Baden-Württemberg (seit 2012)

Closed Projects

Nutzung von Tablets in der Hochschulbibliothek (2013)
Tablets in der Grundschule (2010 – 2013)
EU-Projekt SIG-GLUE – Special Interest Group for Game-based Learning in Universities and lifElong Learning (2004 – 2006)
SELEAC – Special Interest Group on creating an eLearning community (2004 – 2005)
EU-Project CAB – Collaboration Across Borders (2003 – 2005)

Publications

Books