Prof. Dr. Frank Thissen, Hochschule der Medien Stuttgart

Seit Mit­te der 1980er Jah­re beschäf­ti­ge ich mich mit den Mög­lich­kei­ten des com­pu­ter­un­ter­stütz­ten Ler­nens. Mein ers­ter Kurs war ein Feri­en­kurs in Deutsch als Fremd­spra­che an der VHS Düs­sel­dorf. Die Teil­neh­mer arbei­te­ten damals mit 286er PCs unter dem Betriebs­sys­tem MS-DOS 3.2. Wäh­rend des Stu­di­ums und der Pro­mo­ti­on war ich zunächst stu­den­ti­scher und spä­ter wis­sen­schaft­li­cher Mit­ar­bei­ter an der Hein­rich-Hei­ne-Uni­ver­si­tät Düs­sel­dorf.

Von 1992 bis 1995 arbei­te­te ich bei der Sie­mens AG, wo ich tech­ni­sche Redak­teu­re schul­te und ein ers­tes Lern­pro­gramm zu einer Pro­gram­mier­spra­che für Auto­ma­ti­sie­rungs­ge­rä­te (SPS) ent­wi­ckel­te. Es war ein tuto­ri­el­les Sys­tem, das die Soft­ware simu­lier­te und dem Ler­ner indi­vi­du­el­le Rück­mel­dun­gen gab. Wir haben mit dem Werk­zeug Tool­book das Inter­face der Soft­ware nach­ge­baut und als die Soft­ware zur Han­no­ver Mes­se 1993 noch nicht voll­stän­dig war, wur­de das Lern­pro­gramm statt­des­sen gezeigt. Das päd­ago­gi­sche Kon­zept war das Cogni­ti­ve Appren­ti­ce­ship und als Tutor wur­de eine Comic-Figur ein­ge­setzt, was für die Fir­ma Sie­mens so voll­kom­men neu­ar­tig war, dass der Vor­stand das abseg­nen musste.

Bei der SAP AG habe ich mich von 1995 bis 1997 mit dem Wis­sens­ma­nage­ment und Lern­pro­gram­men zu R3-Modu­len beschäf­tigt. Das Inter­net war ganz neu damals, wenigs­tens in den meis­ten Fir­men, und eine objekt­ori­en­tie­re Orga­ni­sa­ti­on von Exper­ten­wis­sen nur weni­gen Infor­ma­ti­ons­wis­sen­schaft­lern (wie dem Kol­le­gen Rai­ner Kuh­len) ein Begriff.

Seit 1997 an der Hoch­schu­le der Medi­en in Stutt­gart die Fächer E‑Learning, Inter­kul­tu­rel­le Kom­mu­ni­ka­ti­on und Krea­ti­vi­täts­tech­ni­ken. 2001 wur­de der von mir kon­zi­pier­te Stu­di­en­gang Infor­ma­ti­ons­de­sign als damals völ­lig neu­er inter­dis­zi­pli­nä­rer Stu­di­en­gang gegründet.

Schwer­punk­te mei­ner For­schungs­ak­ti­vi­tä­ten sind neue Metho­den des E‑Learnings, die Rol­le von Emo­tio­nen in Lern­pro­zes­sen und die Bedeu­tung von kul­tu­rel­len Ein­flüs­sen auf Lern­pro­zes­se und das Infor­ma­ti­ons­de­sign. Als pro­mo­vier­ter Lite­ra­tur­wis­sen­schaft­ler habe ich eine Metho­de des geschich­ten­ba­sier­ten Ler­nens entwickelt.

Zur Zeit beschäf­ti­ge ich mich inten­siv in ver­schie­de­nen For­schungs­pro­jek­ten mit dem mobi­len Ler­nen, das weit über den Ein­satz von iPads und Android-Tablets hinausgeht.

Video/Audio mit Frank Thissen

Forschungsprojekte

  • BMBF-Aus­schrei­bung »För­de­rung von digi­ta­len Medi­en in der beruf­li­chen Bildung«
  • Mobi­li­sing and Trans­forming Tea­cher Edu­ca­ti­on Pedago­gies (ERASMUS+, Okto­ber 2014 – Sep­tem­ber 2017)

    Mobi­li­sing and Trans­forming Tea­cher Edu­ca­ti­on Pedago­gies The MTTEP is a 3 year pro­ject explo­ring how the use of mobi­le (espe­cial­ly tablet) tech­no­lo­gies will impact on tea­cher edu­ca­ti­on and so into the schools that the­se tea­chers will go on to work. This pro­ject tar­gets a num­ber of cross-sec­to­ral Euro­pean prio­ri­ties inclu­ding ‘Mode­mi­zing Prac­ti­ces in Hig­her Edu­ca­ti­on’; ‘Revi­sing and streng­t­he­ning the pro­fes­sio­nal pro­fi­le of the tea­ching pro­fes­si­on‘ and the effec­ti­ve use of ICl’ to sup­port lea­ming spe­ci­fi­cal­ly in rela­ti­on to Tea­cher Edu­ca­ti­on whe­re evi­dence indi­ca­tes Infor­ma­ti­on and Com­mu­ni­ca­ti­on Tech­no­lo­gies (ICT) are used pre­do­mi­nant­ly in the pre­pa­ra­ti­on of tea­ching resour­ces rather than to sup­port or trans­form tea­ching and lear­ning its­elf. Buil­ding upon the inno­va­ti­ve expe­ri­ence and exper­ti­se of the pro­ject part­ners this pro­ject will pro­du­ce a mobi­le lear­ning tool­kit and asso­cia­ted trai­ning resources/exemplars to sup­port tea­cher edu­ca­tors, aca­de­mics and tea­chers in chan­ging their exis­ting pedago­gi­cal prac­ti­ces in order to ensu­re trai­nees are sui­ta­b­ly qua­li­fied with 21 st cen­tu­ry skills, making them more employa­ble and com­pe­ti­ti­ve. In so doing, it will leverage addi­tio­nal bene­fits bey­ond uni­ver­si­ties in schools whe­re new­ly qua­li­fied tea­chers are more likely to use mobi­le tech­no­lo­gies effec­tively with pupils.

    http://www.mttep.eu

  • Eva­lua­ti­on der Ein­füh­rung und des Ein­sat­zes von Tablets in einem Gym­na­si­um in Hes­sen (seit März 2014)
  • Eva­lua­ti­on der Ein­füh­rung und des Ein­sat­zes von Tablets in der Klas­se 9 einer Real­schu­le in Baden-Würt­tem­berg (Janu­ar 2012 – Dezem­ber 2014)
  • Die sprach­li­chen Fähig­kei­ten von Kin­dern mit Migra­ti­ons­hin­ter­grund: ein inter­ak­ti­ves Ver­fah­ren zu ihrer Ermitt­lung (seit 2014)
  • Eva­lua­ti­on des Unter­richts­ein­sat­zes von Tablets in zwei Gym­na­si­en in Baden-Würt­tem­berg (seit 2012)
  • Nut­zung von Tablets in der Hoch­schul­bi­blio­thek (2013)
  • Tablets in der Grund­schu­le (2010 – 2013)
  • EU-Pro­jekt SIG-GLUE – Spe­cial Inte­rest Group for Game-based Lear­ning in Uni­ver­si­ties and lifEl­ong Lear­ning (2004 – 2006)
  • SELEAC – Spe­cial Inte­rest Group on crea­ting an eLear­ning com­mu­ni­ty (2004 – 2005)
  • EU-Pro­ject CAB – Col­la­bo­ra­ti­on Across Bor­ders (2003 – 2005)

Publikationen

Ler­nen in vir­tu­el­len Räu­men (2017)

Mobi­les Ler­nen in der Schu­le (2013)

Digi­tal Game Based Lear­ning. Pro­cee­dings of the 4th Inter­na­tio­nal Sym­po­si­um for Infor­ma­ti­on Design, 2nd June 2005 at Stutt­gart Media Uni­ver­si­ty (2006)

Know­ledge Media Design. Theo­rie, Metho­dik, Pra­xis (2006)

Mul­ti­me­dia-Didak­tik in Wirt­schaft, Schu­le und Hoch­schu­le (2003)

Kom­pen­di­um Screen-Design. Effek­tiv infor­mie­ren und kom­mu­ni­zie­ren mit Mul­ti­me­dia (2003)

Screen Design Manu­al. Com­mu­ni­ca­ting Effec­tively Through Mul­ti­me­dia (2003)

Qua­li­tät im Web. Benut­zer­freund­li­che Web­sei­ten durch Usa­bi­li­ty Eva­lua­ti­on (2002)

Screen-Design-Hand­buch (1999)

Oscar Wil­de. Apho­ris­men (1987)

This­sen, Frank (2019). E‑Teaching. In: WiRe­Lex. Das Wis­sen­schaft­lich-Reli­gi­ons­päd­ago­gi­sche Lexi­kon. https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/200581/

This­sen, Frank (2019). E‑Learning. In: WiRe­Lex. Das Wis­sen­schaft­lich-Reli­gi­ons­päd­ago­gi­sche Lexi­kon. https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/200580/

This­sen, Frank (2018): Ein­satz digi­ta­ler mobi­ler Tech­no­lo­gien. In: Burow, Olaf-Axel / Bor­n­e­mann, Ste­fan Hgg. Das gro­ße Hand­buch Unter­richt & Erzie­hung in der Schu­le. Mann­heim : Wol­ters Klu­wer, S. 259–282

This­sen, Frank (2018).Wohnen im glo­ba­len Dorf. In: Auto­no­me Pro­vinz Bozen –Süd­ti­rol: INFO. Mai/Juni 2018, S. 14 f.

This­sen, Frank (2018): Inter­view. Mobi­les Ler­nen in der Schu­le. In: Schul­blatt Thur­gau. 2. April 2018, S. 19 f.

Nüss­le, Caro­lin; This­sen, Frank; Zim­mer­mann, Ame­lie (2017). Der nar­ra­ti­ve Lern­raum einer Ermög­li­chungs­di­dak­tik. Ler­nen mit media­len Geschich­ten in der öko­no­mi­schen Bil­dung. In: This­sen, Frank Hg. (2017): Ler­nen in vir­tu­el­len Räu­men. Ber­lin: de Gruyter

This­sen, Frank Hg. (2017): Pre­pa­ring Tea­chers for the Digi­tal Age. eBook

This­sen, Frank  (2015). Tablet devices in edu­ca­ti­on and trai­ning. In J. Spec­tor (Ed.), The SAGE ency­clo­pe­dia of edu­ca­tio­nal tech­no­lo­gy. (pp. 704–706). Thousand Oaks„ CA: SAGE Publi­ca­ti­ons, Inc. doi: http://dx.doi.org/10.4135/9781483346397.n288

Merkt, M., Strahl, A., & This­sen, F. (2015). Abschluss­be­richt zum Pro­jekt „Tablets im Unter­richt“ für das Minis­te­ri­um für Kul­tus, Jugend und Sport des Lan­des Baden-Würt­tem­berg. 29.4.2015. Stuttgart

This­sen, Frank (2014): Von der vir­tu­el­len Lern­um­ge­bung (vir­tu­al lear­ning envi­ron­ment) zum vir­tu­el­len Lern­raum (vir­tu­al lear­ning space). In: Eigen­brodt, Olaf & Stang, Richard (Hg.): For­mie­run­gen von Wis­sens­räu­men. Optio­nen des Zugangs zu Infor­ma­ti­on und Bil­dung. Ber­lin: de Gruyter

This­sen, Frank (2013):  Schu­le muss sich den Her­aus­for­de­run­gen des 21. Jahr­hun­derts stel­len. In: L.A. mul­ti­me­dia. Heft 4/2013

This­sen, Frank Hg. (2013): Inter­na­tio­na­le For­schungs­er­kennt­nis­se über den Ein­satz von Tablets in Schu­len. In: Leh­ren und Ler­nen. Zeit­schrift für Schu­le und Inno­va­ti­on aus Baden-Würt­tem­berg. Heft 8/9–2013: Ler­nen mit Tablet-Com­pu­tern. For­schungs­be­richt und Pra­xis­bei­spie­le, Vil­lin­gen-Schwen­nin­gen, S. 11 – 19

This­sen, Frank Hg. (2013): Tablets in der Schu­le – Nur ein “Hype” oder eine sinn­vol­le Inno­va­ti­on? Ver­such einer päd­ago­gi­schen Begrün­dung. In: Leh­ren und Ler­nen. Zeit­schrift für Schu­le und Inno­va­ti­on aus Baden-Würt­tem­berg. Heft 8/9–2013: Ler­nen mit Tablet-Com­pu­tern. For­schungs­be­richt und Pra­xis­bei­spie­le, Vil­lin­gen-Schwen­nin­gen, S. 4 – 10

This­sen, Frank Hg. (2013): Leh­ren und Ler­nen. Zeit­schrift für Schu­le und Inno­va­ti­on aus Baden-Würt­tem­berg. Heft 8/9–2013: Ler­nen mit Tablet-Com­pu­tern. For­schungs­be­richt und Pra­xis­bei­spie­le. Villingen-Schwenningen

This­sen, Frank (2013): Mobi­les Ler­nen in der Schu­le. https://itunes.apple.com/de/book/mobiles-lernen-in-der-schule/id675793862?mt=11

This­sen, Frank (2013): »Eine Wirk­lich­keit, in der es wild und bunt zugeht«, Im kol­la­bo­ra­ti­ven Inter­view mit Clau­dia Bre­mer und Frank This­sen über das Web 2.0

This­sen, Frank (2009): Geschich­ten­ba­sier­tes Ler­nen im Web. Ein vir­tu­el­les Semi­nar zur Inter­kul­tu­rel­len Kom­mu­ni­ka­ti­on. In: Gies­sen, Hans (Hg.): Emo­tio­na­le Intel­li­genz in der Schu­le: Unter­rich­ten mit Geschich­ten. Wein­heim: Beltz

Bur­mes­ter, M.; This­sen, F.; West­bom­ke, J. (2007): Making Lear­ning Manage­ment Sys­tems Work – Usa­bi­li­ty as Key Issue for Sys­tem and Inter­face Design. In: J.UCS. Pro­cee­dings of I‑MEDIA ´07 and I‑SEMANTICS ´07. Graz, pp. 117–125

Bur­mes­ter, Micha­el / Edin­ger, Danie­la / This­sen, Frank (Hgg.) (2006): Digi­tal Game Based Lear­ning – Pro­cee­dings of the 4th Inter­na­tio­nal Sym­po­si­um for Infor­ma­ti­on Design 2nd of June 2005 at Stutt­gart Media Uni­ver­si­ty. Karls­ru­he: Uni­ver­si­täts­ver­lag Karlsruhe

Bur­mes­ter, Micha­el / Edin­ger, Danie­la / This­sen, Frank (2006): Dra­ma­tur­gic E‑Learning Stra­te­gie (D.E.S.) – eva­lua­ti­on of a sto­ry based approach. In: Burmester,

Micha­el / Edin­ger, Danie­la / This­sen, Frank (Hgg.) (2006): Digi­tal Game Based Lear­ning – Pro­cee­dings of the 4th Inter­na­tio­nal Sym­po­si­um for Infor­ma­ti­on Design 2nd of June 2005 at Stutt­gart Media Uni­ver­si­ty. Karls­ru­he: Uni­ver­si­täts­ver­lag Karls­ru­he, pp. 215–242

Bur­mes­ter, Micha­el / Edin­ger, Danie­la / This­sen, Frank (unver­öf­fent­licht) (2006): Lear­ning Manage­ment System–making it use­ful from a student’s point of view in a col­la­bo­ra­ti­ve lear­ning context

Eibl, Maxi­mi­li­an / Rei­te­rer, Harald / Ste­phan, Peter Fried­rich / This­sen, Frank (Hgg.) (2005): Know­ledge Media Design. Theo­rie, Metho­dik, Pra­xis. Mün­chen: Oldenbourg

This­sen, Frank (2005): Inter­kul­tu­rel­les Know­ledge Media Design. In: Eibl, Maxi­mi­li­an / Rei­te­rer, Harald / Ste­phan, Peter Fried­rich / This­sen, Frank (Hgg.) (2005): Know­ledge Media Design. Theo­rie, Metho­dik, Pra­xis. Mün­chen: Olden­bourg, S. 285 – 318

This­sen, Frank (2005): Kom­mu­ni­ka­ti­on mit dem Com­pu­ter. Über Emo­tio­nen, Meta­bot­schaf­ten und das Design von mul­ti­me­dia­len Arbeits- und Lern­um­ge­bun­gen. In: Bernd Thum / Ralf Schnei­der (Hg.): Kul­tu­rel­les Wis­sen in hyper­me­dia­len Struk­tu­ren. Stauffenburg

This­sen, Frank (2004): Neue Wege im e‑Learning durch den Ein­satz dra­ma­tur­gi­scher Ele­men­te. In: Schlei­ken, Tho­mas Hg. (2004): Wenn der Wind des Wan­dels weht. Fest­schrift für Cle­mens Hei­dack. Mering: Hampp

This­sen, Frank (2004): Über die emo­tio­na­len Grund­la­gen des (vir­tu­el­len) Ler­nens. In: i‑com. Zeit­schrift für inter­ak­ti­ve und koope­ra­ti­ve Medi­en. Heft 1/2004, S. 34–38

This­sen, Frank (Hg.) (2003): Mul­ti­me­dia-Didak­tik in Wirt­schaft, Schu­le und Hoch­schu­le. Hei­del­berg: Springer

This­sen, Frank (2003): Frak­ta­ler Wis­sens­er­werb. in: ders. Mul­ti­me­dia-Didak­tik in Wirt­schaft, Schu­le und Hoch­schu­le. Hei­del­berg: Sprin­ger, 265–275

This­sen, Frank (2003): Kom­pen­di­um Screen Design. 3. Aufl. Hei­del­berg: Springer

This­sen, Frank (2003): Lohnt sich eLear­ning? Neue Wege in der vir­tu­el­len Aus- und Wei­ter­bil­dung. Wirt­schafts­wo­che Online

This­sen, Frank (2003): Screen Design Hand­book. New York: Springer

This­sen, Frank (2003): Über emo­tio­na­le und meta­kom­mu­ni­ka­ti­ve Aspek­te beim vir­tu­el­len Ler­nen. in: Beck, Uwe / Som­mer, Win­fried (Hrsg.): Learn­Tec 2003. Tagungs­band. Karlsruhe

This­sen, Frank (2003): Über emo­tio­na­le und meta­kom­mu­ni­ka­ti­ve Aspek­te beim vir­tu­el­len Ler­nen. In: MW. Zeit­schrift für Medi­en­wirt­schaft. Aus­ga­be 4, Dezem­ber 2003, S. 54–57

This­sen, Frank (2003): Über emo­tio­na­le und meta­kom­mu­ni­ka­ti­ve Aspek­te beim vir­tu­el­len Ler­nen. In: LO. Ler­nen­de Orga­ni­sa­ti­on. Nr. 16 November/Dezember 2003, S. 20–23

Schwei­benz, Wer­ner / This­sen, Frank (2002): Qua­li­tät im Netz. Hei­del­berg: Springer

This­sen, Frank (2002): Desi­gn­emp­feh­lun­gen für biblio­the­ka­ri­sche Web-Sites. In: Biblio­theks­dienst, 36. Jg. (2002), Heft 10, S. 1344–1350

This­sen, Frank (2002): Ver­lo­ren in digi­ta­len Net­zen. In: Puhl, Achim / Stang, Richard (Hg.): Biblio­the­ken und die Ver­net­zung des Wis­sens. Bie­le­feld: Ber­tels­mann 2002, S. 133–141

This­sen, Frank (2001): Das Medi­um und die Bot­schaft. Zur Bedeu­tung der Meta­in­for­ma­tio­nen in vir­tu­el­len Lern­um­ge­bun­gen. In: H. Ober­quel­le / R. Opper­mann / J. Krau­se (Hg.): Mensch & Com­pu­ter 2001. Stutt­gart: Teu­b­ner, S. 91–101

This­sen, Frank (2001): Die Zukunft gehört der Mul­ti­me­dia-Didak­tik. In: wirtschaft&weiterbildung. LEARNTEC 2001. Mes­se­ma­ga­zin, S. 18–23

This­sen, Frank (2001): John M. Car­roll: Making Use. Sce­n­a­rio Based Design of Human Com­pu­ter Inter­ac­tions. Rezen­si­on. In: ZfBB, 48. Jg. H. 6, Nov./Dez. 2001, S. 357

This­sen, Frank (2001): Kom­mu­ni­ka­ti­on mit dem Com­pu­ter. Über Emo­tio­nen, Meta­bot­schaf­ten und das Screen­de­sign von mul­ti­me­dia­len Arbeits- und Lern­um­ge­bun­gen. In: Stu­di­en­zen­trum Mul­ti­me­dia der Fakul­tät der Geis­tes- und Sozi­al­wis­sen­schaf­ten der TU Karls­ru­he (Hg.): Mul­ti­me­dia­le Kom­mu­ni­ka­ti­on in den Geis­tes- und Sozialwissenschaften.

This­sen, Frank (2001): Life-long Lear­ning and New Tech­no­lo­gies. In: Biblio­te­cas & Novas Tec­no­lo­gi­as. Actas de Coló­quio. Lis­boa, S. 67–76

This­sen, Frank (2001): Merk­ma­le effek­ti­ven Ler­nens. In: Askan Blum (Hg.): Biblio­thek in der Wis­sens­ge­sell­schaft. Fest­schrift für Peter Vodosek. Mün­chen: K.G.Saur, S. 113–116

This­sen, Frank (2001): Screen-Design-Hand­buch. 2. über­ar­bei­te­te und erwei­ter­te Auf­la­ge. Hei­del­berg: Springer

This­sen, Frank (2000): Das Medi­um und die Bot­schaft. Zur Bedeu­tung der Meta­in­for­ma­tio­nen in vir­tu­el­len Lern­um­ge­bun­gen. In: Fried­rich Scheu­er­mann (Hg.): Cam­pus 2000. Ler­nen in neu­en Orga­ni­sa­ti­ons­for­men. Münster/New York: Wax­mann, S. 365–380

This­sen, Frank (2000): Elek­tro­ni­sche Publi­zie­ren oder elek­tro­ni­sches Kom­mu­ni­zie­ren. Hoch­schul­di­dak­tik und Biblio­the­ken im 21. Jahr­hun­dert. In: Bea­te Trö­ger (Hg.): Wis­sen­schaft online. Elek­tro­ni­sches Publi­zie­ren in Hoch­schu­le und Biblio­thek. Zeit­schrift für Biblio­theks­we­sen und Bio­gra­phie. Son­der­heft 80. Frankfurt/M.: Klos­ter­mann, S. 89–99

This­sen, Frank (2000): How to Mas­ter Por­tal Design. In: SAP Design Guild. 1.8.2000, http://www.sapdesignguild.org/index.asp?b=/innovation/artikel/thissen.html&t=/innovation/innovation_topnav.html

This­sen, Frank (2000): Neue Lern­theo­rien und der Ein­satz des Com­pu­ters im Unter­richt – Mode­er­schei­nung oder Para­dig­men­wech­sel?. In: Pacher, Susan­ne (Hg.): Schu­le, Net­ze und Com­pu­ter. Die Welt der Medi­en ver­ste­hen und ver­mit­teln. Neu­wied: Luch­ter­hand 2000

This­sen, Frank (2000): Neue Medi­en erfor­dern neue Qua­li­fi­ka­tio­nen. In: H.J. Bul­lin­ger, A. Ber­res (Hg): E‑Business – Hand­buch für den Mit­tel­stand. 2000, Sprin­ger Ver­lag Hei­del­berg, Berlin

This­sen, Frank (2000): Screen-Design-Hand­buch. Hei­del­berg: Sprin­ger
This­sen, Frank (in Zusam­men­ar­beit mit dem FWU Insti­tut für Film und Bild in Wis­sen­schaft und Unter­richt gemein­nüt­zi­ge GmbH) (2000):Gutachten für das Minis­te­ri­um für Bil­dung, Wis­sen­schaft, For­schung und Kul­tur des Lan­des Schles­wig-Hol­stein, Kiel »Gesamt­kon­zep­ti­on eines zeit­ge­mä­ßen und zukunfts­wei­sen­den Lan­des­bil­dungs­ser­vers Schles­wig-Hol­stein unter beson­de­rer Berück­sich­ti­gung inno­va­ti­ver (inter­ak­ti­ver) Kom­po­nen­ten«. Mün­chen: FWU

This­sen, Frank (1999): Neue Medi­en erfor­dern neue Qua­li­fi­ka­tio­nen. In: Berres,

Ani­ta / Bul­lin­ger, Hans-Jörg (Hg.) (1999): Inno­va­ti­ve Unter­neh­mens­kom­mu­ni­ka­ti­on – Vor­sprung im Wett­be­werb durch neue Tech­no­lo­gien. Hei­del­berg: Springer

This­sen, Frank (1999): Selbst­ge­steu­er­tes Ler­nen – Schlüs­sel­kom­pe­tenz für das 3. Jahr­tau­send. In: Buch und Biblio­thek, 12, Dez. 1999, S. 722 f.

This­sen, Frank (1999): Selbst­steue­rung und Medi­en. In: Nuissl, Ekke­hard (Hg.): Poli­tik der Wei­ter­bil­dung. Posi­tio­nen, Pro­ble­me, Per­spek­ti­ven (DIE-Mate­ria­li­en für Erwach­se­nen­bil­dung 17). Frankfurt/M.:DIE

This­sen, Frank (1999): Vor­be­mer­kung. In: Engel, Gaby / Klein, Micha­el (1999): Ler­nen mit neu­en Medi­en. Neue Wege, neue Chan­cen, Paderborn

This­sen, Frank (1999): Chan­cen und Gren­zen des Leh­rens und Ler­nens mit Mul­ti­me­dia. Ber­lin: DBI

This­sen, Frank (1999): Im Infor­ma­ti­ons­reich­tum ver­hun­gern? In: Beck, Uwe / Som­mer, Win­fried (Hg.) (1999): Learn­Tec ´99. Tagungs­band. Karls­ru­he, S. 725–730

This­sen, Frank (1999): Inven­ting A New Way of Lear­ning. Con­struc­ti­ve Fun­da­men­tals of a Mul­ti­me­dia Tea­ching Metho­do­lo­gy. In: Beheim, San­dra / Cra­dock, Ste­phan / Dächert, Eva / Pfurr, Son­ja (ed.): Pro­cee­dings of the 7th Inter­na­tio­nal BOB­CATS­SS-Sym­po­si­on 25th–27th Janu­a­ry 1999 Bra­tis­lave Slo­vak Repu­blic. Darm­stadt, pp. 459–467

This­sen, Frank (1998): Das Ler­nen neu erfin­den oder Neu­es Ler­nen mit neu­en Medi­en. In: Greis, Alfred / Him­mel, Wolf­gang / Möß­ner, Ger­lin­de / Peter,

Tho­mas (Hg.) (1998): 1. Kon­stan­zer Lehr- und Lern­ta­ge 14.–15.11.97. Doku­men­ta­ti­on. Kon­stanz, S. 5–14

This­sen, Frank (1998): Lern­ort Mul­ti­me­dia. Zu einer kon­struk­ti­vis­ti­schen Mul­ti­me­dia-Didak­tik. In: Nis­pel, Andrea / Stang, Richard / Hage­dorn, Fried­rich (Hg.) (1998): Päd­ago­gi­sche Inno­va­tio­nen mit Mul­ti­me­dia 1. Ana­ly­sen und Lern­or­te. Frankfurt/M.:DIE, S. 29–43

This­sen, Frank (1997): Das Ler­nen neu erfin­den. Grund­la­gen einer kon­struk­ti­vis­ti­schen Mul­ti­me­dia-Didak­tik. Beck, Uwe / Som­mer, Win­fried (Hg.) (1997): Learn­Tec ´97. Tagungs­band. Karls­ru­he, S. 69–79

This­sen, Frank (1996): Mul­ti­me­dia – eine Her­aus­for­de­rung an den tech­ni­schen Redak­teur. In: Doku­Me­dia Tagungs­band, Kon­gress des Fraun­ho­fer Insti­tuts IAO Stutt­gart Juni 1996

This­sen, Frank (1995): Inter­ak­ti­ve mul­ti­me­dia­le Infor­ma­ti­ons­sys­te­me. In: Ler­nen aktu­ell, Aus­ga­be Aug. 1995

This­sen, Frank (1995): Inter­ak­ti­ve mul­ti­me­dia­le Infor­ma­ti­ons­sys­te­me. Kon­zept und Rea­li­sa­ti­on. In: Beck, Uwe / Som­mer, Win­fried (Hg.) (1995): Learn­Tec ´94. Tagungs­band. Karls­ru­he, S. 499–508

This­sen, Frank (1993): Infor­ma­ti­on Map­ping und objekt­ori­en­tier­te Infor­ma­ti­ons­ver­mitt­lung. In: Ler­nen aktu­ell. Nr. 17, Okt. 1993

This­sen, Frank (1993): Vom Text zum Hyper­text. In: Tech­ni­sche Doku­men­ta­ti­on. 4. Jg., Nr. 5, Mai 1993

This­sen, Frank (1993): CBT, Text und Hyper­me­dia. In: CBT aktu­ell. Nr. 15, Juli 1993

This­sen, Frank (1992): »Edle Arz­nei für den All­tag«. Her­bert Eulen­bergs Düs­sel­dor­fer Mor­gen­fei­ern und die Roman­ti­k­re­zep­ti­on um 1900. Köln: Böhlau

This­sen, Frank (1992): Der Kul­tur­bund zur demo­kra­ti­schen Erneue­rung Deutsch­lands. Eine kul­tu­rel­le Offen­si­ve zwi­schen bil­dungs­bür­ger­li­chem Idea­lis­mus und poli­ti­schem Akti­vis­mus. In: Cepl-Kauf­mann, Ger­tru­de / Hart­kopf, Win­fried / Meis­zi­es, Win­rich / unter Mit­ar­beit von Micha­el Mat­zig­keit (Hgg.): Bilanz Düs­sel­dorf »1945«. Kul­tur und Gesell­schaft von 1933 bis in die Nach­kriegs­zeit. Düs­sel­dorf: Gru­pel­lo-Ver­lag, S. 246 – 256

This­sen, Frank (1991): Foto­graf und Analpha­bet. In: VHS Düs­sel­dorf (Hg.) (1991): Zwi­schen Byte und Böll, Düsseldorf

This­sen, Frank (1988): Her­bert Eulen­berg. Exkurs. In: Cepl-Kauf­mann, Ger­tru­de / Hart­kopf, Win­fried / unter Mit­ar­beit von Win­rich Meis­zi­es und Frank This­sen (Hgg.): Das lite­ra­ri­sche Düs­sel­dorf. Zur kul­tu­rel­len Ent­wick­lung von 1850 – 1933. Düs­sel­dorf: Ver­lag der Goe­the-Buch­hand­lung, S. 189 – 200

This­sen, Frank (1988): Die »Mor­gen­fei­ern« des Düs­sel­dor­fer Schau­spiel­hau­ses. Her­bert Eulen­bergs Büh­nen­got­tes­diens­te. In: Cepl-Kauf­mann, Ger­tru­de / Hart­kopf, Win­fried / unter Mit­ar­beit von Win­rich Meis­zi­es und Frank This­sen (Hgg.): Das lite­ra­ri­sche Düs­sel­dorf. Zur kul­tu­rel­len Ent­wick­lung von 1850 – 1933. Düs­sel­dorf: Ver­lag der Goe­the-Buch­hand­lung, S. 261 – 272

This­sen, Frank (Hg.) (1987): Oscar Wil­de. Apho­ris­men. Frankfurt/M.: Insel

Prof. Ph.D. Frank Thissen, Media University Stuttgart

Sin­ce the midd­le of the 1980s, I deal with the pos­si­bi­li­ties of com­pu­ter assis­ted lea­ning. My first cour­se was a vaca­ti­on cour­se in Ger­man as a for­eign lan­guage at the adult edu­ca­ti­on cen­ter of Düs­sel­dorf. The­re, the par­ti­ci­pants worked with an Intel 286 com­pu­ter, run­ning the ope­ra­ting sys­tem MS-DOS 3.2. During stu­dies and doc­to­ra­te, I was first stu­dent assi­stant, and later sci­en­ti­fic assi­stant at Hein­rich-Hei­ne-Uni­ver­si­ty Düsseldorf

From 1992 to 1995 I worked at Sie­mens AG, whe­re I trai­ned tech­ni­cal edi­tors and deve­lo­ped a first edu­ca­ti­on soft­ware for a pro­gramming lan­guage for auto­ma­ti­on machi­nes (SPS). It was a tuto­ri­al sys­tem, which simu­la­ted the soft­ware, and gave indi­vi­du­al feed­back to the lear­ner. With the tool “Tool­book”, we recon­struc­ted the software’s inter­face, and sin­ce the soft­ware was not finis­hed for the Han­no­ver Mes­se 1993, we exhi­bi­ted the lear­ning soft­ware its­elf. The pedago­gic con­cept was Cogni­ti­ve Appren­ti­ce­ship and as a tutor, a comic figu­re was used, which was com­ple­te­ly novel for Simens, so that the direc­to­ra­te had to affirm.

At SAP AG, I enga­ged from 1995 to 1997 in know­ledge manage­ment and edu­ca­tio­nal soft­ware for R3-Modu­les. Back then, the Inter­net was total­ly new in most com­pa­nies, and the object-ori­en­ted Orga­niz­a­ti­on of expert know­ledge was only grasped by very few, like the col­league Rai­ner Kuhlen).

Sin­ce 1997, I teach the sub­jects E‑Learning, inter­cul­tu­ral com­mu­ni­ca­ti­on, and crea­ti­vi­ty tech­ni­ques at Media Uni­ver­si­ty Stutt­gart. In 2001, the new inter­di­sci­pli­na­ry degree pro­gram Infor­ma­ti­on Design was foun­ded, based on my concepts.

The foci of my rese­arch acti­vi­ties are new methods of e‑learning, the roles of emo­ti­ons in lear­ning pro­ces­ses and the rele­van­ce of cul­tu­ral influ­en­ces on lear­ning pro­ces­ses and infor­ma­ti­on design. As a PhD in litera­ry stu­dies, I deve­lo­ped a method for nar­ra­ti­ve-based learning.

At the moment, I run various rese­arch pro­jects on mobi­le lear­ning, reaching far bey­ond the app­li­ca­ti­on of iPads and Android-Tablets.

Research projects

  • BMBF-Aus­schrei­bung »För­de­rung von digi­ta­len Medi­en in der beruf­li­chen Bildung«
  • Mobi­li­sing and Trans­forming Tea­cher Edu­ca­ti­on Pedago­gies (ERASMUS+, Okto­ber 2014 – Sep­tem­ber 2017)

    Mobi­li­sing and Trans­forming Tea­cher Edu­ca­ti­on Pedago­gies The MTTEP is a 3 year pro­ject explo­ring how the use of mobi­le (espe­cial­ly tablet) tech­no­lo­gies will impact on tea­cher edu­ca­ti­on and so into the schools that the­se tea­chers will go on to work. This pro­ject tar­gets a num­ber of cross-sec­to­ral Euro­pean prio­ri­ties inclu­ding ‘Mode­mi­zing Prac­ti­ces in Hig­her Edu­ca­ti­on’; ‘Revi­sing and streng­t­he­ning the pro­fes­sio­nal pro­fi­le of the tea­ching pro­fes­si­on‘ and the effec­ti­ve use of ICl’ to sup­port lea­ming spe­ci­fi­cal­ly in rela­ti­on to Tea­cher Edu­ca­ti­on whe­re evi­dence indi­ca­tes Infor­ma­ti­on and Com­mu­ni­ca­ti­on Tech­no­lo­gies (ICT) are used pre­do­mi­nant­ly in the pre­pa­ra­ti­on of tea­ching resour­ces rather than to sup­port or trans­form tea­ching and lear­ning its­elf. Buil­ding upon the inno­va­ti­ve expe­ri­ence and exper­ti­se of the pro­ject part­ners this pro­ject will pro­du­ce a mobi­le lear­ning tool­kit and asso­cia­ted trai­ning resources/exemplars to sup­port tea­cher edu­ca­tors, aca­de­mics and tea­chers in chan­ging their exis­ting pedago­gi­cal prac­ti­ces in order to ensu­re trai­nees are sui­ta­b­ly qua­li­fied with 21 st cen­tu­ry skills, making them more employa­ble and com­pe­ti­ti­ve. In so doing, it will leverage addi­tio­nal bene­fits bey­ond uni­ver­si­ties in schools whe­re new­ly qua­li­fied tea­chers are more likely to use mobi­le tech­no­lo­gies effec­tively with pupils.

    http://www.mttep.eu

  • Eva­lua­ti­on der Ein­füh­rung und des Ein­sat­zes von Tablets in einem Gym­na­si­um in Hes­sen (seit März 2014)
  • Eva­lua­ti­on der Ein­füh­rung und des Ein­sat­zes von Tablets in der Klas­se 9 einer Real­schu­le in Baden-Würt­tem­berg (Janu­ar 2012 – Dezem­ber 2014)
  • Die sprach­li­chen Fähig­kei­ten von Kin­dern mit Migra­ti­ons­hin­ter­grund: ein inter­ak­ti­ves Ver­fah­ren zu ihrer Ermitt­lung (seit 2014)
  • Eva­lua­ti­on des Unter­richts­ein­sat­zes von Tablets in zwei Gym­na­si­en in Baden-Würt­tem­berg (seit 2012)
  • Nut­zung von Tablets in der Hoch­schul­bi­blio­thek (2013)
  • Tablets in der Grund­schu­le (2010 – 2013)
  • EU-Pro­jekt SIG-GLUE – Spe­cial Inte­rest Group for Game-based Lear­ning in Uni­ver­si­ties and lifEl­ong Lear­ning (2004 – 2006)
  • SELEAC – Spe­cial Inte­rest Group on crea­ting an eLear­ning com­mu­ni­ty (2004 – 2005)
  • EU-Pro­ject CAB – Col­la­bo­ra­ti­on Across Bor­ders (2003 – 2005)

Publications

Ler­nen in vir­tu­el­len Räu­men (2017)

Mobi­les Ler­nen in der Schu­le (2013)

Digi­tal Game Based Lear­ning. Pro­cee­dings of the 4th Inter­na­tio­nal Sym­po­si­um for Infor­ma­ti­on Design, 2nd June 2005 at Stutt­gart Media Uni­ver­si­ty (2006)

Know­ledge Media Design. Theo­rie, Metho­dik, Pra­xis (2006)

Mul­ti­me­dia-Didak­tik in Wirt­schaft, Schu­le und Hoch­schu­le (2003)

Kom­pen­di­um Screen-Design. Effek­tiv infor­mie­ren und kom­mu­ni­zie­ren mit Mul­ti­me­dia (2003)

Screen Design Manu­al. Com­mu­ni­ca­ting Effec­tively Through Mul­ti­me­dia (2003)

Qua­li­tät im Web. Benut­zer­freund­li­che Web­sei­ten durch Usa­bi­li­ty Eva­lua­ti­on (2002)

Screen-Design-Hand­buch (1999)

Oscar Wil­de. Apho­ris­men (1987)

This­sen, Frank (2019). E‑Teaching. In: WiRe­Lex. Das Wis­sen­schaft­lich-Reli­gi­ons­päd­ago­gi­sche Lexi­kon. https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/200581/

This­sen, Frank (2019). E‑Learning. In: WiRe­Lex. Das Wis­sen­schaft­lich-Reli­gi­ons­päd­ago­gi­sche Lexi­kon. https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/200580/

This­sen, Frank (2018): Ein­satz digi­ta­ler mobi­ler Tech­no­lo­gien. In: Burow, Olaf-Axel / Bor­n­e­mann, Ste­fan Hgg. Das gro­ße Hand­buch Unter­richt & Erzie­hung in der Schu­le. Mann­heim : Wol­ters Klu­wer, S. 259–282

This­sen, Frank (2018).Wohnen im glo­ba­len Dorf. In: Auto­no­me Pro­vinz Bozen –Süd­ti­rol: INFO. Mai/Juni 2018, S. 14 f.

This­sen, Frank (2018): Inter­view. Mobi­les Ler­nen in der Schu­le. In: Schul­blatt Thur­gau. 2. April 2018, S. 19 f.

Nüss­le, Caro­lin; This­sen, Frank; Zim­mer­mann, Ame­lie (2017). Der nar­ra­ti­ve Lern­raum einer Ermög­li­chungs­di­dak­tik. Ler­nen mit media­len Geschich­ten in der öko­no­mi­schen Bil­dung. In: This­sen, Frank Hg. (2017): Ler­nen in vir­tu­el­len Räu­men. Ber­lin: de Gruyter

This­sen, Frank Hg. (2017): Pre­pa­ring Tea­chers for the Digi­tal Age. eBook

This­sen, Frank  (2015). Tablet devices in edu­ca­ti­on and trai­ning. In J. Spec­tor (Ed.), The SAGE ency­clo­pe­dia of edu­ca­tio­nal tech­no­lo­gy. (pp. 704–706). Thousand Oaks„ CA: SAGE Publi­ca­ti­ons, Inc. doi: http://dx.doi.org/10.4135/9781483346397.n288

Merkt, M., Strahl, A., & This­sen, F. (2015). Abschluss­be­richt zum Pro­jekt „Tablets im Unter­richt“ für das Minis­te­ri­um für Kul­tus, Jugend und Sport des Lan­des Baden-Würt­tem­berg. 29.4.2015. Stuttgart

This­sen, Frank (2014): Von der vir­tu­el­len Lern­um­ge­bung (vir­tu­al lear­ning envi­ron­ment) zum vir­tu­el­len Lern­raum (vir­tu­al lear­ning space). In: Eigen­brodt, Olaf & Stang, Richard (Hg.): For­mie­run­gen von Wis­sens­räu­men. Optio­nen des Zugangs zu Infor­ma­ti­on und Bil­dung. Ber­lin: de Gruyter

This­sen, Frank (2013):  Schu­le muss sich den Her­aus­for­de­run­gen des 21. Jahr­hun­derts stel­len. In: L.A. mul­ti­me­dia. Heft 4/2013

This­sen, Frank Hg. (2013): Inter­na­tio­na­le For­schungs­er­kennt­nis­se über den Ein­satz von Tablets in Schu­len. In: Leh­ren und Ler­nen. Zeit­schrift für Schu­le und Inno­va­ti­on aus Baden-Würt­tem­berg. Heft 8/9–2013: Ler­nen mit Tablet-Com­pu­tern. For­schungs­be­richt und Pra­xis­bei­spie­le, Vil­lin­gen-Schwen­nin­gen, S. 11 – 19

This­sen, Frank Hg. (2013): Tablets in der Schu­le – Nur ein “Hype” oder eine sinn­vol­le Inno­va­ti­on? Ver­such einer päd­ago­gi­schen Begrün­dung. In: Leh­ren und Ler­nen. Zeit­schrift für Schu­le und Inno­va­ti­on aus Baden-Würt­tem­berg. Heft 8/9–2013: Ler­nen mit Tablet-Com­pu­tern. For­schungs­be­richt und Pra­xis­bei­spie­le, Vil­lin­gen-Schwen­nin­gen, S. 4 – 10

This­sen, Frank Hg. (2013): Leh­ren und Ler­nen. Zeit­schrift für Schu­le und Inno­va­ti­on aus Baden-Würt­tem­berg. Heft 8/9–2013: Ler­nen mit Tablet-Com­pu­tern. For­schungs­be­richt und Pra­xis­bei­spie­le. Villingen-Schwenningen

This­sen, Frank (2013): Mobi­les Ler­nen in der Schu­le. https://itunes.apple.com/de/book/mobiles-lernen-in-der-schule/id675793862?mt=11

This­sen, Frank (2013): »Eine Wirk­lich­keit, in der es wild und bunt zugeht«, Im kol­la­bo­ra­ti­ven Inter­view mit Clau­dia Bre­mer und Frank This­sen über das Web 2.0

This­sen, Frank (2009): Geschich­ten­ba­sier­tes Ler­nen im Web. Ein vir­tu­el­les Semi­nar zur Inter­kul­tu­rel­len Kom­mu­ni­ka­ti­on. In: Gies­sen, Hans (Hg.): Emo­tio­na­le Intel­li­genz in der Schu­le: Unter­rich­ten mit Geschich­ten. Wein­heim: Beltz

Bur­mes­ter, M.; This­sen, F.; West­bom­ke, J. (2007): Making Lear­ning Manage­ment Sys­tems Work – Usa­bi­li­ty as Key Issue for Sys­tem and Inter­face Design. In: J.UCS. Pro­cee­dings of I‑MEDIA ´07 and I‑SEMANTICS ´07. Graz, pp. 117–125

Bur­mes­ter, Micha­el / Edin­ger, Danie­la / This­sen, Frank (Hgg.) (2006): Digi­tal Game Based Lear­ning – Pro­cee­dings of the 4th Inter­na­tio­nal Sym­po­si­um for Infor­ma­ti­on Design 2nd of June 2005 at Stutt­gart Media Uni­ver­si­ty. Karls­ru­he: Uni­ver­si­täts­ver­lag Karlsruhe

Bur­mes­ter, Micha­el / Edin­ger, Danie­la / This­sen, Frank (2006): Dra­ma­tur­gic E‑Learning Stra­te­gie (D.E.S.) – eva­lua­ti­on of a sto­ry based approach. In: Burmester,

Micha­el / Edin­ger, Danie­la / This­sen, Frank (Hgg.) (2006): Digi­tal Game Based Lear­ning – Pro­cee­dings of the 4th Inter­na­tio­nal Sym­po­si­um for Infor­ma­ti­on Design 2nd of June 2005 at Stutt­gart Media Uni­ver­si­ty. Karls­ru­he: Uni­ver­si­täts­ver­lag Karls­ru­he, pp. 215–242

Bur­mes­ter, Micha­el / Edin­ger, Danie­la / This­sen, Frank (unver­öf­fent­licht) (2006): Lear­ning Manage­ment System–making it use­ful from a student’s point of view in a col­la­bo­ra­ti­ve lear­ning context

Eibl, Maxi­mi­li­an / Rei­te­rer, Harald / Ste­phan, Peter Fried­rich / This­sen, Frank (Hgg.) (2005): Know­ledge Media Design. Theo­rie, Metho­dik, Pra­xis. Mün­chen: Oldenbourg

This­sen, Frank (2005): Inter­kul­tu­rel­les Know­ledge Media Design. In: Eibl, Maxi­mi­li­an / Rei­te­rer, Harald / Ste­phan, Peter Fried­rich / This­sen, Frank (Hgg.) (2005): Know­ledge Media Design. Theo­rie, Metho­dik, Pra­xis. Mün­chen: Olden­bourg, S. 285 – 318

This­sen, Frank (2005): Kom­mu­ni­ka­ti­on mit dem Com­pu­ter. Über Emo­tio­nen, Meta­bot­schaf­ten und das Design von mul­ti­me­dia­len Arbeits- und Lern­um­ge­bun­gen. In: Bernd Thum / Ralf Schnei­der (Hg.): Kul­tu­rel­les Wis­sen in hyper­me­dia­len Struk­tu­ren. Stauffenburg

This­sen, Frank (2004): Neue Wege im e‑Learning durch den Ein­satz dra­ma­tur­gi­scher Ele­men­te. In: Schlei­ken, Tho­mas Hg. (2004): Wenn der Wind des Wan­dels weht. Fest­schrift für Cle­mens Hei­dack. Mering: Hampp

This­sen, Frank (2004): Über die emo­tio­na­len Grund­la­gen des (vir­tu­el­len) Ler­nens. In: i‑com. Zeit­schrift für inter­ak­ti­ve und koope­ra­ti­ve Medi­en. Heft 1/2004, S. 34–38

This­sen, Frank (Hg.) (2003): Mul­ti­me­dia-Didak­tik in Wirt­schaft, Schu­le und Hoch­schu­le. Hei­del­berg: Springer

This­sen, Frank (2003): Frak­ta­ler Wis­sens­er­werb. in: ders. Mul­ti­me­dia-Didak­tik in Wirt­schaft, Schu­le und Hoch­schu­le. Hei­del­berg: Sprin­ger, 265–275

This­sen, Frank (2003): Kom­pen­di­um Screen Design. 3. Aufl. Hei­del­berg: Springer

This­sen, Frank (2003): Lohnt sich eLear­ning? Neue Wege in der vir­tu­el­len Aus- und Wei­ter­bil­dung. Wirt­schafts­wo­che Online

This­sen, Frank (2003): Screen Design Hand­book. New York: Springer

This­sen, Frank (2003): Über emo­tio­na­le und meta­kom­mu­ni­ka­ti­ve Aspek­te beim vir­tu­el­len Ler­nen. in: Beck, Uwe / Som­mer, Win­fried (Hrsg.): Learn­Tec 2003. Tagungs­band. Karlsruhe

This­sen, Frank (2003): Über emo­tio­na­le und meta­kom­mu­ni­ka­ti­ve Aspek­te beim vir­tu­el­len Ler­nen. In: MW. Zeit­schrift für Medi­en­wirt­schaft. Aus­ga­be 4, Dezem­ber 2003, S. 54–57

This­sen, Frank (2003): Über emo­tio­na­le und meta­kom­mu­ni­ka­ti­ve Aspek­te beim vir­tu­el­len Ler­nen. In: LO. Ler­nen­de Orga­ni­sa­ti­on. Nr. 16 November/Dezember 2003, S. 20–23

Schwei­benz, Wer­ner / This­sen, Frank (2002): Qua­li­tät im Netz. Hei­del­berg: Springer

This­sen, Frank (2002): Desi­gn­emp­feh­lun­gen für biblio­the­ka­ri­sche Web-Sites. In: Biblio­theks­dienst, 36. Jg. (2002), Heft 10, S. 1344–1350

This­sen, Frank (2002): Ver­lo­ren in digi­ta­len Net­zen. In: Puhl, Achim / Stang, Richard (Hg.): Biblio­the­ken und die Ver­net­zung des Wis­sens. Bie­le­feld: Ber­tels­mann 2002, S. 133–141

This­sen, Frank (2001): Das Medi­um und die Bot­schaft. Zur Bedeu­tung der Meta­in­for­ma­tio­nen in vir­tu­el­len Lern­um­ge­bun­gen. In: H. Ober­quel­le / R. Opper­mann / J. Krau­se (Hg.): Mensch & Com­pu­ter 2001. Stutt­gart: Teu­b­ner, S. 91–101

This­sen, Frank (2001): Die Zukunft gehört der Mul­ti­me­dia-Didak­tik. In: wirtschaft&weiterbildung. LEARNTEC 2001. Mes­se­ma­ga­zin, S. 18–23

This­sen, Frank (2001): John M. Car­roll: Making Use. Sce­n­a­rio Based Design of Human Com­pu­ter Inter­ac­tions. Rezen­si­on. In: ZfBB, 48. Jg. H. 6, Nov./Dez. 2001, S. 357

This­sen, Frank (2001): Kom­mu­ni­ka­ti­on mit dem Com­pu­ter. Über Emo­tio­nen, Meta­bot­schaf­ten und das Screen­de­sign von mul­ti­me­dia­len Arbeits- und Lern­um­ge­bun­gen. In: Stu­di­en­zen­trum Mul­ti­me­dia der Fakul­tät der Geis­tes- und Sozi­al­wis­sen­schaf­ten der TU Karls­ru­he (Hg.): Mul­ti­me­dia­le Kom­mu­ni­ka­ti­on in den Geis­tes- und Sozialwissenschaften.

This­sen, Frank (2001): Life-long Lear­ning and New Tech­no­lo­gies. In: Biblio­te­cas & Novas Tec­no­lo­gi­as. Actas de Coló­quio. Lis­boa, S. 67–76

This­sen, Frank (2001): Merk­ma­le effek­ti­ven Ler­nens. In: Askan Blum (Hg.): Biblio­thek in der Wis­sens­ge­sell­schaft. Fest­schrift für Peter Vodosek. Mün­chen: K.G.Saur, S. 113–116

This­sen, Frank (2001): Screen-Design-Hand­buch. 2. über­ar­bei­te­te und erwei­ter­te Auf­la­ge. Hei­del­berg: Springer

This­sen, Frank (2000): Das Medi­um und die Bot­schaft. Zur Bedeu­tung der Meta­in­for­ma­tio­nen in vir­tu­el­len Lern­um­ge­bun­gen. In: Fried­rich Scheu­er­mann (Hg.): Cam­pus 2000. Ler­nen in neu­en Orga­ni­sa­ti­ons­for­men. Münster/New York: Wax­mann, S. 365–380

This­sen, Frank (2000): Elek­tro­ni­sche Publi­zie­ren oder elek­tro­ni­sches Kom­mu­ni­zie­ren. Hoch­schul­di­dak­tik und Biblio­the­ken im 21. Jahr­hun­dert. In: Bea­te Trö­ger (Hg.): Wis­sen­schaft online. Elek­tro­ni­sches Publi­zie­ren in Hoch­schu­le und Biblio­thek. Zeit­schrift für Biblio­theks­we­sen und Bio­gra­phie. Son­der­heft 80. Frankfurt/M.: Klos­ter­mann, S. 89–99

This­sen, Frank (2000): How to Mas­ter Por­tal Design. In: SAP Design Guild. 1.8.2000, http://www.sapdesignguild.org/index.asp?b=/innovation/artikel/thissen.html&t=/innovation/innovation_topnav.html

This­sen, Frank (2000): Neue Lern­theo­rien und der Ein­satz des Com­pu­ters im Unter­richt – Mode­er­schei­nung oder Para­dig­men­wech­sel?. In: Pacher, Susan­ne (Hg.): Schu­le, Net­ze und Com­pu­ter. Die Welt der Medi­en ver­ste­hen und ver­mit­teln. Neu­wied: Luch­ter­hand 2000

This­sen, Frank (2000): Neue Medi­en erfor­dern neue Qua­li­fi­ka­tio­nen. In: H.J. Bul­lin­ger, A. Ber­res (Hg): E‑Business – Hand­buch für den Mit­tel­stand. 2000, Sprin­ger Ver­lag Hei­del­berg, Berlin

This­sen, Frank (2000): Screen-Design-Hand­buch. Hei­del­berg: Sprin­ger
This­sen, Frank (in Zusam­men­ar­beit mit dem FWU Insti­tut für Film und Bild in Wis­sen­schaft und Unter­richt gemein­nüt­zi­ge GmbH) (2000):Gutachten für das Minis­te­ri­um für Bil­dung, Wis­sen­schaft, For­schung und Kul­tur des Lan­des Schles­wig-Hol­stein, Kiel »Gesamt­kon­zep­ti­on eines zeit­ge­mä­ßen und zukunfts­wei­sen­den Lan­des­bil­dungs­ser­vers Schles­wig-Hol­stein unter beson­de­rer Berück­sich­ti­gung inno­va­ti­ver (inter­ak­ti­ver) Kom­po­nen­ten«. Mün­chen: FWU

This­sen, Frank (1999): Neue Medi­en erfor­dern neue Qua­li­fi­ka­tio­nen. In: Berres,

Ani­ta / Bul­lin­ger, Hans-Jörg (Hg.) (1999): Inno­va­ti­ve Unter­neh­mens­kom­mu­ni­ka­ti­on – Vor­sprung im Wett­be­werb durch neue Tech­no­lo­gien. Hei­del­berg: Springer

This­sen, Frank (1999): Selbst­ge­steu­er­tes Ler­nen – Schlüs­sel­kom­pe­tenz für das 3. Jahr­tau­send. In: Buch und Biblio­thek, 12, Dez. 1999, S. 722 f.

This­sen, Frank (1999): Selbst­steue­rung und Medi­en. In: Nuissl, Ekke­hard (Hg.): Poli­tik der Wei­ter­bil­dung. Posi­tio­nen, Pro­ble­me, Per­spek­ti­ven (DIE-Mate­ria­li­en für Erwach­se­nen­bil­dung 17). Frankfurt/M.:DIE

This­sen, Frank (1999): Vor­be­mer­kung. In: Engel, Gaby / Klein, Micha­el (1999): Ler­nen mit neu­en Medi­en. Neue Wege, neue Chan­cen, Paderborn

This­sen, Frank (1999): Chan­cen und Gren­zen des Leh­rens und Ler­nens mit Mul­ti­me­dia. Ber­lin: DBI

This­sen, Frank (1999): Im Infor­ma­ti­ons­reich­tum ver­hun­gern? In: Beck, Uwe / Som­mer, Win­fried (Hg.) (1999): Learn­Tec ´99. Tagungs­band. Karls­ru­he, S. 725–730

This­sen, Frank (1999): Inven­ting A New Way of Lear­ning. Con­struc­ti­ve Fun­da­men­tals of a Mul­ti­me­dia Tea­ching Metho­do­lo­gy. In: Beheim, San­dra / Cra­dock, Ste­phan / Dächert, Eva / Pfurr, Son­ja (ed.): Pro­cee­dings of the 7th Inter­na­tio­nal BOB­CATS­SS-Sym­po­si­on 25th–27th Janu­a­ry 1999 Bra­tis­lave Slo­vak Repu­blic. Darm­stadt, pp. 459–467

This­sen, Frank (1998): Das Ler­nen neu erfin­den oder Neu­es Ler­nen mit neu­en Medi­en. In: Greis, Alfred / Him­mel, Wolf­gang / Möß­ner, Ger­lin­de / Peter,

Tho­mas (Hg.) (1998): 1. Kon­stan­zer Lehr- und Lern­ta­ge 14.–15.11.97. Doku­men­ta­ti­on. Kon­stanz, S. 5–14

This­sen, Frank (1998): Lern­ort Mul­ti­me­dia. Zu einer kon­struk­ti­vis­ti­schen Mul­ti­me­dia-Didak­tik. In: Nis­pel, Andrea / Stang, Richard / Hage­dorn, Fried­rich (Hg.) (1998): Päd­ago­gi­sche Inno­va­tio­nen mit Mul­ti­me­dia 1. Ana­ly­sen und Lern­or­te. Frankfurt/M.:DIE, S. 29–43

This­sen, Frank (1997): Das Ler­nen neu erfin­den. Grund­la­gen einer kon­struk­ti­vis­ti­schen Mul­ti­me­dia-Didak­tik. Beck, Uwe / Som­mer, Win­fried (Hg.) (1997): Learn­Tec ´97. Tagungs­band. Karls­ru­he, S. 69–79

This­sen, Frank (1996): Mul­ti­me­dia – eine Her­aus­for­de­rung an den tech­ni­schen Redak­teur. In: Doku­Me­dia Tagungs­band, Kon­gress des Fraun­ho­fer Insti­tuts IAO Stutt­gart Juni 1996

This­sen, Frank (1995): Inter­ak­ti­ve mul­ti­me­dia­le Infor­ma­ti­ons­sys­te­me. In: Ler­nen aktu­ell, Aus­ga­be Aug. 1995

This­sen, Frank (1995): Inter­ak­ti­ve mul­ti­me­dia­le Infor­ma­ti­ons­sys­te­me. Kon­zept und Rea­li­sa­ti­on. In: Beck, Uwe / Som­mer, Win­fried (Hg.) (1995): Learn­Tec ´94. Tagungs­band. Karls­ru­he, S. 499–508

This­sen, Frank (1993): Infor­ma­ti­on Map­ping und objekt­ori­en­tier­te Infor­ma­ti­ons­ver­mitt­lung. In: Ler­nen aktu­ell. Nr. 17, Okt. 1993

This­sen, Frank (1993): Vom Text zum Hyper­text. In: Tech­ni­sche Doku­men­ta­ti­on. 4. Jg., Nr. 5, Mai 1993

This­sen, Frank (1993): CBT, Text und Hyper­me­dia. In: CBT aktu­ell. Nr. 15, Juli 1993

This­sen, Frank (1992): »Edle Arz­nei für den All­tag«. Her­bert Eulen­bergs Düs­sel­dor­fer Mor­gen­fei­ern und die Roman­ti­k­re­zep­ti­on um 1900. Köln: Böhlau

This­sen, Frank (1992): Der Kul­tur­bund zur demo­kra­ti­schen Erneue­rung Deutsch­lands. Eine kul­tu­rel­le Offen­si­ve zwi­schen bil­dungs­bür­ger­li­chem Idea­lis­mus und poli­ti­schem Akti­vis­mus. In: Cepl-Kauf­mann, Ger­tru­de / Hart­kopf, Win­fried / Meis­zi­es, Win­rich / unter Mit­ar­beit von Micha­el Mat­zig­keit (Hgg.): Bilanz Düs­sel­dorf »1945«. Kul­tur und Gesell­schaft von 1933 bis in die Nach­kriegs­zeit. Düs­sel­dorf: Gru­pel­lo-Ver­lag, S. 246 – 256

This­sen, Frank (1991): Foto­graf und Analpha­bet. In: VHS Düs­sel­dorf (Hg.) (1991): Zwi­schen Byte und Böll, Düsseldorf

This­sen, Frank (1988): Her­bert Eulen­berg. Exkurs. In: Cepl-Kauf­mann, Ger­tru­de / Hart­kopf, Win­fried / unter Mit­ar­beit von Win­rich Meis­zi­es und Frank This­sen (Hgg.): Das lite­ra­ri­sche Düs­sel­dorf. Zur kul­tu­rel­len Ent­wick­lung von 1850 – 1933. Düs­sel­dorf: Ver­lag der Goe­the-Buch­hand­lung, S. 189 – 200

This­sen, Frank (1988): Die »Mor­gen­fei­ern« des Düs­sel­dor­fer Schau­spiel­hau­ses. Her­bert Eulen­bergs Büh­nen­got­tes­diens­te. In: Cepl-Kauf­mann, Ger­tru­de / Hart­kopf, Win­fried / unter Mit­ar­beit von Win­rich Meis­zi­es und Frank This­sen (Hgg.): Das lite­ra­ri­sche Düs­sel­dorf. Zur kul­tu­rel­len Ent­wick­lung von 1850 – 1933. Düs­sel­dorf: Ver­lag der Goe­the-Buch­hand­lung, S. 261 – 272

This­sen, Frank (Hg.) (1987): Oscar Wil­de. Apho­ris­men. Frankfurt/M.: Insel